其中我最喜欢的故事是《少年爱国者》。这个故事讲述了一个贫穷的意大利少年，乘坐着轮船去热那亚，船上的几名乘客看他可怜，就掏出了一些钱给他。虽然这个少年很需要钱，可当他听到几名乘客对自己的祖国指指点点的时候，他忍无可忍，抓起铜币，劈头盖脸地向他们砸去，愤怒地吼：“你们这些可恶的家伙，居然侮辱我的祖国，我不要你们的钱！”

读到这里，我心下沸腾，深深地被少年强烈的爱国之情打动了。身为一个流浪汉，吃不饱，穿不暖，应该最需要钱改善自己的生活吧？可是，当祖国的尊严受到践踏时，他义无反顾地把施舍给他的钱当成了武器，砸向他们。是他恩将仇报吗？不是！因为那些商人在诋毁他的祖国！在小利和大义面前，他毫不犹豫地选择了维护自己的国家，尽管他只是一个流浪汉！如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么我认为这就是对国家最崇高的爱。

妈妈说，我们国家就有许许多多爱国人士：朱自清身患重病又无钱医治的.时候，为了表示中国人民的尊严和气节，誓死不吃美国面粉；詹天佑顶住外国人的嘲笑修建了京张铁路……我想，有一天，如果我们的祖国再被别人赤裸裸地挑衅时，我也要挺身而出，尽自己的全部力量保卫祖国。

?爱的教育》让我懂得了许多。大爱无疆，有爱就会充满希望，有爱就能赢得尊严，有爱就能缔造情怀。炎黄子孙，血脉相连，连成我们心中美丽的中国梦；华夏儿女，同仇敌忾，激荡我们我们胸中澎湃的爱国情。

挚爱的作文篇3

今天，我终于读完《爱的教育》这本世界名著了。在读这本的时候，觉得书中的每篇文章，每段文字都透着爱的力量。如《爱国少年》一文中，主人公对祖国深层的爱;《弱者》一文中描写了同学之间的互助互爱;《看望病重的老师》又描写了学生对老师的敬爱;还有《父亲的陪护》一文中讲诉了父母之间、儿女与父母之间的爱……读着一个个生动又感人的故事，我忽然明白了一个道理：其实我们的生活中也处处充满着无私的爱，爱无处不在!

以前，觉得爸爸妈妈经常批评我，只是为了发泄他们心中的怒气，不满。可我读完这本书后，觉得他们这样做是为了我好，让我有一个个良好的习惯，这样完全是出于爱护我才会严厉的批评我!如果他们不爱我，就可以不用那么费神的关心我，不用管我，也不用理我。“可怜天下父母心”，正如书中说所：父母用他们平凡的举动书写着伟大的爱。

读完这本书，我也暗暗下决心，以后在校好好听老师的话。以前觉得老师有时严厉地批评我，觉得很委屈，也会不服气。现在想想，实际上老师也是一样在用他们的爱关心我，爱护我，指出我的错误和缺点，让我变得更优秀!老师的爱一样是无私的!

这本书不仅告诉我们什么是爱，还教会我们如何去爱别人。帮助别人有时只是举手之劳，但我们会获得更多的快乐!我也要做这样有爱心的人!

挚爱的作文篇4

爱的气息，涌动着爱的暖流，浙江的“最美人物”感动了全社会，他们用爱的暖流温暖着浙江大地。

暖流荡漾出层层涟漪，滋润了人们的心田，“最美人物”如同蒲公英的种子，随风飘扬，在各地生根、发芽。

傅佩荣说：“行善是个人自觉主动去做的，并且将产生使群体生活进入良性循环的轨道的效果。”而他却具备了这样的品质，他心向善，不求回报。

个夜晚，他刚刚卖完山核桃肉，正行驶在回家的途中，他开着开着，突然发现路旁有个人，他睁大眼睛看看那个人，发现原来是个老太太。他走下车，用很温柔的语气去问老太太怎么个人在路边，但是那个老太太有些神志不清，不理他。他没有放弃，到车上去拿了些吃的给老太太。老太太拿着吃的就狼吞虎咽地吃了起来。

他把老太太扶上了车，给他妻子打了个电话，让她做些好吃的，他把老太太带到了家，他让他妻子安排好人，他去找了邻居，说让那个邻居起帮老太太找家人。没想到那个邻居刚好知道别的村有户人正在寻找母亲，他们打了个电话过去。

老太太的女儿和儿子当天晚上就把老太太带回了家，他们俩说要好好感谢，他连连推辞。

有句话说的好：向善的每次积累，都指向幸福的方向。他的这次向善深深地感动了我，我也要向他学习，同时我也希望大家都要向善，都争做“最美浙江人”，把我们爱的暖流温暖整个社会。

爱的暖流是温暖的，美好的，它能给予我们快乐，带走我们的悲伤。爱是人发散的，我们应该都要散发我们的爱，像“最美人物”样去帮助别人。

让我们起与美同行。起弘扬，共同践行当代浙江人的共同价值观，让它渐渐充盈我们生活的每个空间，把爱的暖流撒向世界。