看到日本人鄙视鲁迅，或者更确切地说，鄙视中国人，当鲁迅先生没有完成最后四分之一的成绩时，他依靠的是“中国人都是低能儿”的信念他们甚至提出鲁迅先生作弊的说法。他们的态度与一个人尊敬的姓名先生形成了鲜明的对比，姓名先生能够对待鲁迅先生，鲁迅先生是一个中国人，在中国还是一个弱国的时候，像其他学生一样公平、尊重和宽容，甚至主动提出帮助他学习。

这样想来，真藤野等“高尚的人”是不一样的。是一个值得尊重，值得一个好老师的爱。

看到一个结尾，我虽然对当时社会对于我们中国企业抱着恶劣工作态度的日本产生了具有浓厚的厌恶感，但是对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。同时，也为鲁迅先生可以得到发展如此一位好老师学生感到羡慕。

俞先生作文篇2

他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。他，就是大文豪鲁迅先生。

鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他为伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在1918年到1926年间，又陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等，优秀作品滋养、激励了一代又一代中国人。

鲁迅一生的文学成就极高，他的优秀人品更值得后人津津乐道。有一天黄昏，鲁迅先生在离他家门口不远处看到了一个拉黄包车的坐在地上呻吟，两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上躺了一摊血。原来，那个拉黄包车的不小心踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。鲁迅先生立刻跑回家里，拿了药和纱布出来。他把那个拉车的扶上车子，半跪着为他拿出碎玻璃片，用硼酸水给他洗干净，还给他敷上药，扎好绷带。又掏出一些钱来，叫他在家里休养。还有一次，鲁迅先生收到了一位叫颜黎民的青年的信，说他特别喜欢看自己的书。鲁迅先生便给他回信。在他的信中写了这样一句话：只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。还告诫他别只看文学书，要多阅览科学书；还可以看看世界旅行记，得到更多的知识……

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅先生是这样说的，也是这样做的！在我的人生之路上，鲁迅是一盏不灭的明灯，指引我快乐前行！

俞先生作文篇3

人的一生将会遇见许许多多的老师。

老师的一生总是倒持自己，使自己超多燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，理解一次又一次的训练，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……

这已经是一个十分老套的比喻了，只要是老师我坚信这些必须很准确。藤野先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在各方面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，正因他对“学术”大公无私。他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。

作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关联，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关联。中，居首位的是师生关联。美国罗杰斯的"人际关联"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关联提到办学水平的高度来认识。

藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。

最后鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗?我憧憬完美，也欣赏遗憾，正因所有的完美似乎都指向遗憾，而那么遗憾却常常能映现完美。

俞先生作文篇4

?朝花夕拾》是我小学六年级时候读第二遍的书，其中要数《藤野先生》给予我的印象和启示最为深刻。

重读这本书的时候算是我比较巅峰的时候，因为我战胜了碾压我五年的好同学，尽管不是在班上，但仍是在同一个培训机构做同一张试卷，还是不止一次，自然膨胀骄傲了。

重读这本书是被妈妈压迫的，因为我已经读过了，觉得意义不大，但却令我收获满满。

读过这篇《藤野先生》后，我被文章中的藤野先生深深感动了。要知道，那时候的种族歧视是非常严重的，而且那时候的中国还十分的落后，鲁迅可算是吃遍了苦头，饱受欺凌与轻视。在日本学生眼里，中国留学生就是卑微的，成绩就该是最落后的，就该是被嘲笑的。但藤野先生却不，他对每个人都有同样的尊重，从不偏袒任何一个人，大公无私，而且兢兢业业，十分的认真。这种可贵的品质深深打动了鲁迅，鲁迅从心底拜他为自己的显示，向他的品质学习着。

我也在阅读，我也在思考：是否有那么一个人可以成为自己心底的老师?答案是：每个人都可以。

于是，我开始不断去寻找自己的老师。我一般都是在课堂外的生活中寻找着——等待公交车时，路过身边的环卫工人，我向他学习着，无论是什么职业都不分贵贱，都是重要的，需要尽自己之力的;来到图书馆看书时，坐在我对面的老爷爷，我向他学习着，看着他认真阅读的样子，我知道活到老，学到老，学习是没有止境的，闲着无聊时，池塘里游去游来的小鱼儿，我向它学习的，尽管我们时间和能力有限，但我们仍要尽全力去寻找心底的那些美好……

?藤野先生》不仅是一篇文章，更是一位老师，教会我谦逊。

俞先生作文篇5

老师的一生总是使自己大量燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……

藤野先生独有的是没有民族偏见的高尚品格。他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。

藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。

在家里，我们受到父母的呵护、亲戚的关心;在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励;在社会，我们也会得到人们的真诚帮助;就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽。我的心里对老师充满感恩，对家人充满感恩，对朋友也充满感恩。

我们与同学在学校这个大集体中生活学习，日久天长，必然会产生一些误会。假如产生误会的双方都很吝啬，不肯向对方赠送一个微笑，那么两个人将会“有缘对面不相识”，从此擦肩而过，成为永远的陌路人。假如你不想失去他(她)，就送给他(她)一个微笑吧!不管产生误会是因为他的心高气傲，还是因为你的木讷，不善表达，都赠送给他一个微笑，再厚的墙它也能穿透!微笑消除了我们之间的芥蒂，请做一个知恩图报的人，感恩微笑吧!

也许你曾经人生失意，万念俱灰，无意识地独自走在野径上，你感到尽是世态炎凉。猛然间，在路边绽放的野百合进入你的眼帘，你因那只摇曳着的百合而感动得热泪盈眶。为什么失态?是那枝百合花，微笑的百合花!花儿张着一脸的纯真，微笑地朝你笑着。那笑，轻而易举地拨动了你的心弦，真真切切地对你笑了。此时你的嘴角是否也挂上了微笑，向那微笑的花儿表示感恩呢?

微笑美丽，微笑的光辉更美，感恩微笑的人最美!朋友，在你得到微笑的馈赠时，别忘了回报他人一个发自内心的感恩的微笑!

俞先生作文篇6

南郭先生从竽队逃出后，回到家里，他检讨了自己，心想：以前在竽队里，我渐渐对吹竽感兴趣了，我要好好去学一学。

第二天，南郭先生背着自己的竽走向了一个小城，他听说这座城里有许多吹竽高手。他风餐露宿来到了这座小城，没休息就去寻找老师了。南郭先生走在街上，认识他的人都在旁边指指点点，窃笑这位滥竽充数的人，但南郭先生坚持自己的理念不退缩，有力地走出了每一步，旁人看见南郭先生坚毅的表情都停止了嘲笑。

南郭先生找遍了所有吹竽高手但没有一个人肯收留他，当他将要失去失望时，忽然听到前面一间小房子里传出美妙的竽声，他情不自禁地走过去伏在窗前，不知不觉听了很久，突然房门打开了，一位盲人老者走了出来，说：“你一定在这里很久了吧”，南郭先生十分诚恳地跪了下来，说：“请你一定要收留我，您的竽声太动听了，虽然我以前滥竽充数过，但我要痛改前非，好好练习竽”。老者听他如此诚心便收他为徒。南郭先生非常高兴，千恩万谢……

在盲人老者那儿南郭先生学习了四年，有一天老者说：“我已经教给了你所有的技艺，你可以走了，但吹竽最重要的东西需要你自己去体会！”南郭先生含泪离开了师傅。

在路上他一直在想着师傅的话，喃喃自语：“这四年来我还有什么没学会的呢？”他突然想到师傅是盲人，不能用眼看，“噢，原来是要用心去吹！”他高兴地大喊。

从此以后南郭先生刻苦练习吹竽，时刻不忘师傅地教导。经过他自己潜心练习两年后，南郭先生终于成为了一个吹竽的高手，连皇帝都赞赏他。他自己也收了徒弟，成了师傅……

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