在我上幼儿园时，妈妈每天都会给我讲睡前故事，有三只小猪、七色宝石、雪娃娃。每天晚上我都会乖乖坐在床上等妈妈来。有一天晚上，我一如既往地坐在床上等妈妈来讲故事。妈妈把我搂在怀里温柔地说：“今天讲的是《小红帽》，在……”我是个好问的孩子，不禁问：“为什么要叫她小红帽呢？”妈妈回答：“因为小红帽的奶奶用红天鹅绒给她做了一顶红帽子，小红帽十分喜欢这顶红帽子，天天戴着它。人们都叫她‘小红帽’。”当讲到大灰狼吃奶奶那一段时，我吓得一头钻进被子里，妈妈被我逗得哈哈大笑。

转眼几年过去了，我已经上小学了。二年级时，爸爸腾出一间房做了个书房，买了个大书架，把书分类放在书架上。我一有时间就钻进书房，把书摆在地上，躺在上面看，感觉自己真的是遨游在书海中。有一次，我在看《海的女儿》时，被小美人鱼的执着感动了，看完这篇文章，我的眼睛已经湿润。还有追梦不放弃的丑小鸭、可怜的卖火柴的小女孩、赏善罚恶的九色鹿……

现在我上五年级了，不再是那个懵懵懂懂的小女孩，我迷上了《水浒传》。《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵成功塑造了一百零八位英雄好汉，一个个活灵活现的人物跃然纸上。那荡气回肠的文字，波澜壮阔的场景，还有那栩栩如生的人物，无不令人心驰神往，回味无穷。

三更有梦书当枕，有书作伴的童年是充实的，也是幸福的！

书香童年作文篇2

每每忆及童年时代，那些繁琐的事件如同浮萍一样随波飞逝。留下的几乎只有关于书的回忆。

“书籍是人类进步的阶梯”、“书籍是全世界的营养品”、“书中自有黄金屋”“书山有路勤为径”……这些关于书的名言太多了。总而言之，这几年我读过的书，也算不少。

我最初开始认字的年龄大概是两岁，那时正是我呀呀学语的时候，爸爸妈妈的教我学会了就象“工”“人”“厂”“一、二、三、四、五、六、七”等较为简单的字。然后便迫不及待地拿起一本本小人书吃力地读起来，不认识的.字就只读半边，比如把“厨房”念成“厂房”，把“学会”念成“学人”啦……后来，我不认的字就去咿咿呀呀地问爸爸妈妈。当我到五岁的时候，就基本上能读懂小人书了。

到我七岁时，便再也不能满足于那些图多字少的小人书了，我要读文字书！当时词汇已较丰富的我踏进了书店里——这里也是我的第二个学校，捧起了一本《外国童话》，虽然打开书本，便有许多生字词句涌进眼里，但我差不多都能结结巴巴地读通。对里面的人物啊、事件啊也就略懂一二，后来我学会了查字典，书里的生字词就再也难不到我了，七岁半时，已经“满腹经纶”的我在一时莫名其妙的冲动下，写了一篇大约300字的“文章”，但却花了我几个小时，虽然这篇连一个标点符号都没有的文章有些搞笑，但却是我呕心沥血的“著作”。

八岁时，爸爸开始让我抄写书上的优美文章和段落，我当时满腹狐疑：为什么要让我抄写这些呢？于是我抄写几乎两年的书，从书中汲取了不少“营养”。当我从二年级起老师开始要求写作文时，无论是写景，写物，还是写人，写事，只要一拿起笔，滚滚的思绪就充溢在脑海里，平时书上写的好词好句在一瞬间全迸发出来。因此我也受过不少老师的好评。这时，我才明白爸爸的良苦用心。

在我十岁时，便经常去书店淘回大量课外读物，硕大的书柜里塞得都装满满的。现在，我较喜欢读散文和小说，偶尔还品鉴品鉴那些写得优雅的诗集啦。从沙发上、床上、立柜上、餐桌上，甚至马桶边堆放的书可以知道，看书确实成了我茶余饭后的必做之事，现在书就理所当然成了我时刻不离的好朋友。记得有一次去一个地方游玩，忘记带书了，那天我没有带书，感觉一点都不好玩，那晚我连觉都没有睡好。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是对我终身受益匪浅的至理名言。的确，书籍是我步入知识殿堂里的阶梯，书籍又像我童年路上的基石，为我的学习打下了良好的基础。

书籍熏陶着我的童年。

书香童年作文篇3

我的的童年里浸染着书香，记忆中的童年是古诗伴我成长。那一本本唐诗宋词和一张张写着古诗的小卡片，总是让我爱不释手。在书里我就像欢快的鱼儿，自由自在翱翔在知识的海洋。

从呀呀学语起，妈妈就开始教我背古诗，像白日依山尽床前明月光。红豆生南国也成了我童年的歌谣。后来妈妈出去工作了，我的学前古诗就落到了爷爷的身上。爷爷只要一有空就教我诵读。听妈妈说到我上学前班的时候就可以背诵五十多首唐诗了，都是爷爷一字一句教我背诵的。那时我虽然不认识字，但是只要打开书，我就可以背诵出那页的古诗，为此我的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈都以我为骄傲。

我喜欢李白的诗，窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天我常常沉浸在诗的海洋中。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，初读不知诗句的意思，可妈妈说不求甚解。再读时，她给我讲李白是唐代的大诗人，被誉为诗仙，他还是历史上一颗灿烂的星星，照着无数人前行。

虽然我现在对书中的诗句还不能很好的理解诗人所表达的情感，但是我会不断的求知、不断阅读，在古诗中遨游。因为生活处处有诗意。

这就是我童年的书香——诗味永相伴！

书香童年作文篇4

听妈妈说，我是伴着书香来到人世的，因为在妈妈怀孕时读了很多书。

在20xx年6月2日的晚上，我出生了，从此我便对书“情有独钟”。

小时候，我哭闹时，大人们给什么都不管用，后来爸爸给了我一本书我便破涕为笑了。也许是书中那多彩的图片吸引了我，使我对书如此渴望。

我一读书就有点“忘乎所以”了。

那是一个星期日的中午，妈妈叫我吃饭，叫了三遍才看见我拿着书从书房里慢吞吞地走出来，然后就见我把汤当菜吃，把菜当汤和。妈妈苦笑着说：“你真成了‘蛀书虫’了！”我冲妈妈微笑了一下，吃了一口饭，就钻进书房与我喜爱的书“亲热”去了。

从小热爱读书给了我莫大的帮助。

记得有一次，老师叫我们写冬天的文章，我突发奇想写：我爱百花齐放的冬天；爱炎热的夏天；也爱香飘四野的秋天；但我更爱银装素裹的冬天！冬天，一片白雪皑皑的景象。小伙伴们堆雪人、打雪仗……玩的不亦乐乎。

老师给了我好评，并在班上读我的文章。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜一样甜！

书给了我帮助，带给我快乐；书，你把我从一个对什么都似懂非懂的小女孩，变成一个对写作感兴趣的小学生；书，我感谢你！我爱读书！

书香童年作文篇5

蓦然回首，童年静静的躺在八音盒中，放出专属孩童的欢乐音符，哭泣、感动，沉思。也许你的童年是一首《欢乐颂》，是一首《致爱丽丝》，而我的八音盒却一直奏响一曲书香童年。

记忆中的'童年，没有芭比娃娃、没有动画片，也没有棒棒糖，但却有一股浓浓的墨香，一直在我的身边萦绕，至今还记得，大雪纷飞的冬天，一缕温暖的阳光洒在书桌上，读着雪莱的“冬天来了，春天还会远吗？”幻想着春暖花开，桃红柳绿的春天；多少次，面对失败，海明威坚定的告诉我：“人不是生来被打败的，你可以消灭他，但不能打败他”。也许有时候，捧着一本书，靠在窗前，听到外面的嬉戏打闹，心中也会痒痒的，但那时品味书香的时光，现在却成了我幸福的怀念。

那是一个晴朗悠闲的午后，阳光暖暖的透过窗户洒进来，照到我书的一角，我抚摸着那本《红楼梦》，竟慵懒的倚着书桌睡着了，恍惚间，我踏进一个云雾缭绕的世界，面对一座玉宇琼楼，门眉上横着一个金字大匾“太虚幻境”，一个如画中走出的衣袂飘飘的女子，向着我微笑着，“警幻仙姑？”我上前问道。她点点头：“你我真是有缘人啊！素未萍生，却能知道我的名字”，我听到远处传来的缈緲的红楼梦曲，意识到这是来到了贾宝玉梦游过的地方，赶忙问：“仙姑，宝玉和黛玉的命运果真如书中那样么？真是太残酷太可惜了啊！”仙姑笑笑“假作真时真亦假，无为有处有还无，前世的孽缘，眼泪的浇灌，不能改变啊！”我不禁连声叹息，“红楼一梦，终将是‘落了个白茫茫大地真干净’啊！”

我坐下来，饮了一盏仙姑递来的“千红一窟”，耳边传来黛玉的吟唱“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。猛一惊，我清醒了过来，双颊含泪坐在自家的窗台前，抬抬眼，看着外面桃花开的正茂，嗅着乘风飘来的花香，深深叹了口气，人生就如同这红花，是如此的短暂啊！花落流水，错过，将是永久的遗憾！珍惜眼前的风光，珍惜身边的亲人，才是人生的要是。

从金陵十二钗的幻梦中醒过来，我又发现了一片新的天地，《福尔摩斯探案集》成了我的宠儿，我的心随着那扣人心弦的情节，一波三折的故事跌宕起伏，一会儿直上云霄，一会儿又深坠谷底，我的脑海里刻画出一个冷峻的面容，他有犀利的目光，睿智的头脑，总能在离奇的案件中分析出真相，在细微的事务中找到蛛丝马迹，最终运用高超的智慧和严谨的推理侦破一个个惊世大案，站在他面前，你会感到自己被他看的一览无余，毫无秘密可言。

读到福尔摩斯疑似被凶手杀害时，我克制不住自己的眼泪，合上书，将它放在胸前，默默祈祷，不敢再看，可是隔了没一会儿，又忍不住拿起来往下读，却发现他还活着，顿时感觉天是那么蓝，世界那么可爱。

现在回想起来，童年的每一本书都在我的生命中生根发芽，对我的性格起着着潜移默化的作用，或者磨平我的棱角，或者教我客观看世界，或者让我坚强勇敢。读书——在我的童年生活中独放异彩。

书香童年作文篇6

走进天门小学，就能感受到浓浓的读书氛围，这里不仅环境优美，而且充满书香的气息。我们每天的活动也是以书为伴，读书为乐。清晨，琅琅书声萦绕耳际；课间五分钟，同学们诵读经典，韵味无穷；课堂上，伏羲班的小朋友更是不甘落后，吟诵古诗，意味深长；傍晚时分，住宿的同学们更是博览群书，沉醉书香。

为了营造“人人爱读书，个个会读书”的书香氛围，学校出台了“晨颂、午读、晚省”的书香校园活动方案，明确了“丰富阅读内容，拓展阅读视野，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力”的活动目标，确定了“必背篇目，必读书籍，选读书目”等诵读内容。制定了落实读书时间，加强过程指导，检查与评价等具体措施，并聘请台湾知名语言专家给我们指导阅读方法。

为了激发我们阅读兴趣，学校制定了班级读书计划和阅读评价表，将阅读任务明确到每周，许多班级创造性制定读书活动激励制度，收到了很好的效果。如一年级有的运用“早读之星”，二年级吟诵诗歌，三年级阅读散文，四至六年级阅读名著......

学校每学期都会评选出一批优秀的读书笔记进行校刊登载和大厅展示表彰，极大地鼓励了我们，从而提高了我们的阅读兴趣。各班的图书角也不断的推陈出新，同学们相互交替传阅，天门小学的书香氛围正如校园的桂花香气传遍四方！

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