和平利用太空，中国是参与者、合作者。从1992年正式起步，中国载人航天工程自主创新、稳步推进，走出了一条探索太空、和平利用太空的中国道路。尽管起步晚，但仅用了二十多年，我们就成功掌握了天地往返、航天员空间出舱、交会对接等基础技术；实现了从无人飞行到载人飞行、从一人一天到多人多天、从无人交会对接到载人交会对接等重大跨越。其间，我们基于和平利用太空理念的包容性日益显现。天宫二号将搭载中瑞联合研制的伽马暴探测设备，探索宇宙奇观。快步跻身航天大国的行列，我们更加自信：未来在空间站发展中，中国将以更加开放的姿态拓展国际合作。

今夜，天宫腾空。明朝，筑梦广寒。他日，思接广宇。

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写天宫的作文篇2

自从上次参观完上海天文馆之后，我学习了很多关于太空的知识，对太空充满了好奇。

今天，听说要观看“天宫课堂”，我高兴地跳了起来。虽然时间还没有到，我的思绪就好像火箭一样，“嗖”的一声，已经飞到太空中了。

课堂开始了，我坐在书桌前，认真地观看起来。课堂分为天宫课堂和地面课堂两部分，空间站的航天员将演示太空冰雪实验、月桥演示实验、水油分离实验和太空抛物实验等。一开始航天员老师们介绍了微重力的知识，我知道了空间站是一个微重力的环境，四处的压强是一样的。这样的话，轻的物体放在水面上不会飘起来，重的物体放在水里也不会沉下去。

空间站的航天员老师开始做实验了，我最感兴趣的就是水油分离实验了。我也拿出了一个小瓶子，先往瓶子里面放了一些水，然后又往瓶子中滴入了一些油，盖上盖子，跟着阿姨一起把瓶子摇晃起来，摇完后放在桌子上，慢慢的水和油分离开了，再看航天员阿姨的瓶子，里面的水和油却混合在一起，没有分离，好神奇啊！怎么才能让水油分离开呢？原来把瓶子快速的旋转起来，就可以把它们分离开了，真是太有意思了！

看完了“天宫课堂”，我学到了很多知识，也知道了空间站可以做很多的科学实验，造福人类。爸爸告诉我，很快太空中就只剩下中国的空间站了，我高兴地对爸爸说：“我要好好学习，以后也要当一名航天员！”

写天宫的作文篇3

今天是正月初二，很多人到我家来拜年，我的哥们都来了。

我们匆匆忙忙上楼去玩电脑，可是我们人太多了，可电脑只有一台，于是我提议我们来比赛拳击吧！大家异口同声的说好。我们分成两组，我是主持人，因为我不擅长拳击。第一组是红队哥哥和表弟，第二组是妹妹和二表弟。第一场是表弟对战妹妹，表弟可称灭世嘴王，骂人起来可真要命，妹妹可是疯狂的可以把地球当成纸一样撕了，一点也不像一个女的。双方准备就绪，“准备……开始！”妹妹飞上天一脚飞下去，表弟也不傻躲开了攻击还来一拳，妹妹立刻倒在地上，我走到妹妹旁边数数“一·二·三·······”妹妹重新站起来飞快向表弟打去，可这时表弟太得意忘形被妹妹打下了台，第一场妹妹胜。第二场也随后开始了，是强者对强者的比赛，哥哥对二表弟，双方的眼神好像闪电一般尖锐，弄得我们惊心动魄。比赛开始了，二表弟大喝一声“我们来大战三百回合”。“谁怕谁！”哥哥满不在忽的说着。二表弟可是学过跆拳道的，跟他打的'人都没能赢过他！可哥哥也力大无穷，这两个人碰在一起谁贏谁输很难说的定。哥哥一跺脚冲了上去，却被二表弟拌倒在地，哥哥不信打不过二表弟，重新起来还给二表弟一脚，他连退几步，差一点就被踢下了台，二表弟灵机一动，想到了一同归于尽的办法，他把哥哥抱住一起挑下了台，这是个平局。房间可是一踏糊涂，脏透了也乱透了。

呀！该吃饭了！兄弟们赶紧下楼吧！

写天宫的作文篇4

学生最害怕谁？明知故问老师。老师最关心谁？明知故问学生。

一天上大课间时，老师意外地没有来，可把我们给乐坏了。学生们谈的谈，笑的笑，要多自由就有多自由。看，同学们分工的多妙！一个同学趴在窗户上观察老师来没有来。其他的同学要干什么，就干什么。

瞧！那几个同学互相打着粉笔仗，那五颜六色的粉笔头，一个个如利箭飞了出来。那打在身上，一个字痛。可同学们虽然感到疼，但心里确感无比的快乐、自由。

咦！这几位男生居然把棋盘都搬到了课桌上，我知趣地走了过去“观战”。只见吴鹏准备以两炮将住郭力的将，但自称“象棋黑马”的郭力也不是喝西北风的，很快就识破吴鹏的阴谋。吴鹏毫不气馁，二马上前应车，两两相应，使郭力的一个车动弹不得。最终两个经过激烈的`拼杀，吴鹏取胜。

这边几个酷爱转书的同学，手一碰书就情不自禁地转了起来。虽然老师禁止我们转书，但还是阻止不了他们对这项运动的兴趣。他们转书的技术如火纯青，就像大风车转得那般快速，让人看了赞不绝口。我真像自己也能这样出神人化。

我前面的同学居然站在椅子上唱歌。那声音非常刺耳，就是噪音。可他却不管人的感受，放声歌唱，把全班人弄得呵呵直笑。“快快快，老师来了……”

没有老师的时候，我们可以疯狂地玩耍。但没有老师，还能叫个班级吗？那同学们真的就大闹天宫了。

写天宫的作文篇5

一堂“太空授课”，牵动了无数国人的心，如果说此前和过去的载人航天器我们更多地骄傲于宏观上发射和运行回收的成功，那么我们现在骄傲的是航天科技和实验的细节上的生动美丽的展示，一堂太空课，究竟给我们带来了什么?

首先是对青少年科学探索精神的影响。航天科技能够强国，能够振国威，能够带来民族凝聚力，这话过去也许有些抽象，但是，面对天宫课堂一次次、一件件和一回回的科学演示，会由衷地感叹航天科技的威力和先进，民族自豪感会油然而生，天宫课堂不仅给青少年演示了科学的原理和奇妙，更是最生动的爱国主义教育契机。

其次是对全体国民的科学素养的影响。有趣的“太空授课”，让平时有些枯燥的物理公式变得生动起来，看得见摸得着，一滴水珠中蕴含着几多科学的原理，一次航天员称重，蕴含了简便的科技应用，不仅让青少年兴趣盎然，也让成人观众更加喜欢科学，而航天科技并非是高高在上的空洞难解，航天科技最终是为生活科技化服务的，这对于培养国民的科学素养很有裨益。

第三是对航天科技改变生活的影响。航天科技中蕴含了诸多的民用科技，每一次航天科技的进步和发展，都会极大推动民用科技的发展，数字温度表、干吃面、尿不湿、心脏泵和补充液体等等无不是航天科技的民用结晶，如今“太空蔬菜”已经广泛栽培，服务于人类的生活，航天科技功不可没。

第四是对趣味教育的影响。相信看了这一堂“太空授课”，即使很不愿意学习科学知识的学生也会感觉到，原来科学可以这样有趣，这样生动，这样实际，从水滴到失重的单摆运动，从陀螺的轴心运动规律到液体的张力和毛细现象等，如果在平时的教育活动中，能够多些像“太空授课”这样的趣味性、直观性和生动性，将学习科学知识从枯燥到有趣，不但能够激发更多的孩子投身于科技事业，更会在学习中获得事半功倍的好效果。

总之，面对浩瀚的宇宙，我们都是学生，不能想当然，过去我们不少人以为航天员看天空一定是天空湛蓝，通过这次“太空授课”我们知道了，航天员看到的太空是很亮的黑色天空，科学和科技永远是一个国家立于不败之地的法宝，航天科技不仅壮国威，更关系我们家庭和生活的科技化和幸福，中国梦脚踏实地，科技梦张力无限!

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