“强基达标”，就是坚持抓基储强基本、重基层，坚持各项工作的标准和规范，完善管理制度和工作流程，明晰管理权责，强化职工教育培训，构建科学严密的考核评价体系，切实筑牢铁路事业发展的坚实基础0提质增效”，就是坚持以提高发展质量和效益为中心，确立提质增效鲜明的目标导向，加快转变铁路发展方式，深化改革创新，推动铁路发展从规模速度型向质量效益型转变，从运输生产型企业向运输物流型企业转型，全面提升铁路建设质量、运输质量、服务质量、工作质量，实行全面预算管理，增收节支，努力提高企业经营效益。

主题研讨心得体会篇2

一、将强化基础作为“强基达标”的首要任务

保密工作作为信息安全的一道钢铁屏障，在进入大数据时代的今天，起到了至关重要的作用。同时，保密工作的政治性又极强，可以说政治之中有业务，业务之中有政治，要想“强基达标”基础首先要“强”，将强化基础作为“强基达标”的首要任务：一要有忠诚意识，“党管保密”，保密干部必须听党的话、跟党走，始终同党中央保持高度一致，把守纪律、讲规矩放在对党忠诚的突出位置，将纪律和规矩作为每一位保密干部思想合格的标尺，工作负责的底线；二要有责任意识，责任落实不允许有分毫差错，具体执行不允许有丝毫马虎，始终坚持国家安全和利益高于一切，在关键时刻能够担起重任，勇于奉献；三要有使命意识，保密干部作为国家秘密安全的维护者和管理者，要将保密工作当做自己毕生的使命，要将保密工作要求看作是一面旗帜、一座灯塔、一个坐标，指引和校正我们前进的方向。

二、将提升标准作为“提质增效”的重要手段

保密工作常被人称作“没有硝烟的战场”，既然是上战场就要保证“人和”，每一位战士要能够提升标准，要有极强的个人素质，思想上服从指挥，行动上跟得上指挥，才能有效保证我们打好仗，打胜仗。将提升标准作为“提质增效”的重要手段。这就需要我们做到：一是注重积累，在积累的过程中做加法，进一步学习保密知识，进一步涉猎其他业务知识，将多方面的知识相加，多维度、多角度提高从事保密工作的能力。二是勤于思考，在思考的`过程中做减法，将所学进行融合，加以提炼，在融会贯通的同时，删繁就简，抓住主要矛盾，解决根本问题。三是勇于验证，在验证的过程中做乘法，“是骡子是马拉出来一试便知”，学得好不好，想得对不对只有验证了才知道，也只有验证了才能使我们的学习事半功倍，使我们的学识呈几何倍数增长。四是善于总结，在总结的过程中做除法，挥去假象的迷雾，踏过乱象的泥潭，去伪存真，探索事物的内涵，抓住事物的本质，形成可利用的经验，在我们想要“善其事”时已经成为我们手中的“利器”。

三、将树立形象作为“建首善之局”的主要目标

保密工作有两个重要环节，一是保密管理，二是保密宣传，二者都是实操性很强的工作，这就决定了一名保密干部的工作不能单单是沉着一张“冷漠脸”，一会儿当兢兢业业的“收发室”，一会儿充辛辛苦苦的“传话筒”，而要经风雨、见世面，以小见大、见微知著，从方方面面学经验、长见识，以此树立起一名保密干部的优秀形象。将树立形象作为“建首善之局”的根本目标，这就需要我们面对不同的境况时：要敢于“啃硬骨头”，面对保密工作中的难题，敢于迎难而上，积极探索，想办法解决，不眉毛胡子一把抓，将问题简单化；要敢于“涉险滩”，面对保密工作中遇到的问题，在使用老方法的同时思索新办法，不蜻蜓点水，将工作表面化，也不拘于形式，机械地照本宣科；要勇于冲破思想观念的障碍，“君不密则失臣，臣不密则失身，几事不密则害成。”保密工作由来已久，经验方法数不胜数，面对常规工作，打破思维定式，跳出群体盲思，不依葫芦画瓢，不依靠定向思维。

“为山九仞，岂一日之功”，每一位保密干部都应坚持抓基础、强基本、重基层，以实际行动提高工作质量和效率，切实增强首都局意识，围绕“坚持强基达标、全面提质增效、建设首善之局”的工作主线，持续深化“强基础、提标准、树形象”全面提升工程，确保保密工作各项任务高质量完成。

主题研讨心得体会篇3

本周调研了高一、1级部大单元整体教学工作。在上周周三论坛全体会上，级部带领全体老师对“大单元整体教学工作”进行了理论学习，本周周三论坛集体备课时，备课组对“大单元整体教学工作”进行了研讨深化。

面对新教材，新高考，为更好的把核心素养和学科素养落地，高一、1级部要求老师进行教学设计时要强化大单元设计。依据课标、教材、学情决定单元及课时，从各学科核心素养出发建构学习单元系列，重组教材内容知识点，建构单元方案。通过跨课时、跨学期、跨学年设计学习单元，整合知识、目标、情境、活动、任务、问题、学习方式等，改变以往立足于课时设计，只见树木不见森林的弊端。通过从“课程标准”转化为“教学目标”、从“教学目标”转化为“学习目标”、从“课时教学”到“单元重构”、从“知识点”到“学科大概念”，让学生对学习先有一个整体上的构架结构认识，再认识学习各个具体的部分，然后再找到部分与部分之间的关系，形成对学习的完整认识。

相比于课时教学设计，大单元教学更具有结构性，序列性和完整性，更有利于知识的内化迁移、网状建构。

大单元设计主题明确、目标明确，可以科学合理地实现“学——教——评”一致，有利于引领教师从低阶思维走向高阶思维，促使学生从浅层次学习走向深度学习。

主题研讨心得体会篇4

人教版小学语文六年级下册《他们那时候多有趣啊》优秀说课稿

一、说教材

（一）教材分析

?他们那时候多有趣啊》是科幻大师阿西莫夫的一篇科幻小说。主要讲述了在未来世界生活学习的小女孩对自己的学习方式不满，因为一本几百年前的纸质的书，对百年前的学校产生憧憬，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。这篇课文无疑是围绕着主题记叙的事件，紧扣单元主题“体会文章是如何用具体事例说明观点的”，同时这是一篇科幻文，有助于学生明白科幻文的含义和类型，对学生展开想象，自己编写科幻故事有很好的启发作用。

（二）教学目标

1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。

2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。

3.以文本为依据，思考课文内涵。

（三）教学重难点

重点：理解课文的构思特殊，体会科幻文的妙处。

难点：以文本为依据，思考课文内涵。

二、说教法：

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.快速默读

本课阅读要求要求学生快速默读课文，培养学生快速获取信息、筛选信息能力，因此我采用抛出问题后，要求学生快速默读课文，并根据问题找出相关信息。

2.发现点拨教学法

本篇课文是一篇略读小说，故事简单，文句平易，学生在读时就能迅速知道大意。因此我将侧重点放在引导学生思考未来的上学方式与今天的对比不同上，鼓励学生大胆想象未来还可能是什么样子的，为他们写科幻小说做准备。

3.多媒体辅助教学法

课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和科幻小说相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括通读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，了解课文内容，查找作者及科幻小说的相关资料。课内主要是快速默读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，掌握本课要学习的内容。

四、说教学过程：

本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习和阅读要求，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.找出文中对老式学校和未来学校的描述，思考它们的区别。

3.搜集关于作者和科幻小说的相关资料。

（二）本节课的教学内容一个课时完成：

一、情境导入

大家有没有想过未来世界会是什么样的？（自由发言，衣食住行、教育等）未来我们的科技会越来越强大，获取知识的途径也会越来越多。我们今天要学的并不是关于未来的猜想，而是站在未来，看现在。

二、初读课文

1.课件展示作者简介，明确课文建设的背景。

2.学生快速读课文，画出不懂的字词，交流解决。

3.指名读，相机正音。思考课件展示问题。

课文为什么用与2155年很不匹配的过时纸质书作为开头的“情节道具”？玛琪和托米通过纸质书对过去的学校有哪些了解？玛琪的学校与我们现在的有什么相同与不同？

三、自读自悟，合作交流

1.默读课文，进入情境。

把人们熟悉的纸质书写得奇特陌生，刻意表现被人们忽略的阅读纸质书的感受。能带给读者一种独特的疏离感，引发读者的阅读兴趣，迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。

2.孩子们对过去学校的了解：到一个集中的地方学习；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人。

3.未来的学习与现在学校，相同点：都有老师；不同点：现在老师是真人，未来是机器人。

4.为什么玛琪不喜欢她的学校（厌恶过度学习、无休止考试、反复出现的挫败感）

5.一起谈谈感悟，分析写作手法。（插叙、语言描写）

语言描写，符合人物年龄性格，展现人物的不同个性（既急于对自己的见闻做出判断，又充满了疑惑和未知），充满日常感和真实感，对话暗示出作者的一些思考。

6.感悟：科技的发展是永恒的，无论教育的形式发展到了什么水平，有一些共性是不会改变的，它们各有各的优势，也始终会存在一些弊病。我们应该用更加理性、辩证、全面的眼光看待问题。

四、课文小结

课文写了玛琪对自己的学习生活和学校极度憎恶，流露出她内心的孤独，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。

五、板书设计

他们那时候多有趣啊

真正的书

厌恶学习生活心生向??

了解老式学校

主题研讨心得体会篇5

政府工作报告中提出，主动适应和引领经济发展新常态，坚持稳中求进工作总基调，保持经济运行在合理区间，着力提高经济发展质量和效益，把转方式、调结构放到更加重要位置，狠抓改革攻坚，突出创新驱动，强化风险防控，加强民生保障，处理好改革发展稳定关系，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，促进经济平稳健康发展和社会和谐稳定。请听代表、委员的声音。

稳中有进，彰显战略谋划力

实现经济持续稳定增长、向中高端迈进，归根到底要靠企业。上海团葛俊杰代表认为，应通过“要效率、要软实力”来寻找企业转型升级。政府应尽快完善对外投资配套体系，加大金融支持力度，积极转变政府职能，增强企业国际化竞争能力，加快打造国际化人才队伍。

“政府工作报告中提到要改造传统引擎、打造新引擎，推动大众创新，千千万万个市场细胞活跃起来，必将汇聚成发展的巨大动能。”天津团孔晓艳代表建议，金融业应该打通中小企业的融资渠道，关注高技术含量、高成长性的企业，引导和推动更多资金应用在实体经济上。

公共服务均等化，发展成果普惠是协同发展、稳中求进的强大动力。河南团李长杰代表告诉记者：“要避免城乡二元、城镇内二元，避免区域差距拉大，真正实现可持续发展。应善于运用市场配置资源，引导公共成本分担，最终提升老百姓的‘获得感’。”

定向施策，塑造精准调控力

我国发展由重速度转向重质量，全面调整经济结构，为进一步完善社会保障、补齐短板、调整社会发展结构提供了机遇。“医改进入深水区，需要改革整体协同推进，让医疗行为回归到治病救人的本质，体现医生价值，同时，实现医院、医保、医药改革的三医联动。”全国政协委员张健说。

积极采取措施精准调控，对基层农村的发展脱贫意义重大。贵州团花全代表强调，要厘清各地区的资源优势和发展短板，因地制宜地将资源优势转化为经济优势。打破过去“干好干坏一个样，干多干少一个样”的思维，“等、靠、要”的思想也要不得，“将老百姓致富的愿望作为工作动力，集中精力谋发展，干成事、干好事最关键。”

“应该定向施策，帮助中小微企业渡过难关。”广西团程克代表提出，政府应当利用企业缴税、安置就业、水电消费等信息，搭建起银企之间的沟通桥梁，缓解信息不对称问题。在不直接干预银行放贷的原则下，通过提供信息、担保增信等措施，促进信贷资源更多地流入中小微企业。

简政放权，激发社会创新力

“简政放权，在企业看来就是管好权和用好权。”全国政协委员朱奕龙表示，政府应该加强宏观指导与管理工作，将更多的空间交给企业和市场，让百姓享受更多政策的便利。希望下一步，各级政府能够进一步地出台清单目录，将相关信息及时地向社会公布，便于群众监督。

山东团孙明波代表认为，简政放权对于社会创新力的激发，无疑是一件好事。尤其是对于竞争性国企，政府从微观运营中脱身出来，让以市场为导向的国企“轻装上阵”，企业的事情就交给企业，市场的事情就交给市场，政府创造公平竞争、开放创新的环境。

新常态下，要格外重视推动以新能源技术、产品、装备为重点的“中国制造”“走出去”。广东团张传卫代表提出，不能只局限于输出产能过剩的低端产品，更主要的是输出代表中国水平的高技术、高附加值的高端产品。要坚持用新能源、新技术、新模式，尤其是新能源开发运用的整体解决方案。

主题研讨心得体会篇6

强基就是要坚持抓基础、强基本、重基层，着力完善各项管理制度和工作流程，明确管理权责，提升职工素质，筑牢铁路事业发展的坚实基础，这是做好一切工作的前提；达标就是要构建科学严密的考核评价体系，坚持各项工作的标准和规范，坚持动态地学标、对标和达标，不断提高我们的工作水平；提质就是要加快转变铁路发展方式，深化改革创新，全面提升铁路建设质量、运输质量、服务质量、工作质量，力求精益求精、以质取胜；增效就是要不断提高工作效率和效益，全力增收节支，确保企业经营效益最大化。

提高工作就需要做到以下几点：

一、保持的工作激情也可以说是工作，就是想不想做，想不想又好又快的做，是积极主动、认真负责的工作，还是敷衍了事、拖拖拉拉的工作，两种截然不同的心态，使得工作效率的具体表现也大相径庭，因此工作激情成为提高工作效率的首要，就是说提高和保持工作激情是提高工作质量的前提。

二、施行科学的工作计划采用计划管理，对每项工作都要认真分析、正确量化，结合现实状况、历史状况、行业状况、工作状况等，制定出科学合理的工作计划，并按照工作计划认真执行，对于工作计划执行中出现的.突变情况，要及时、正确的进行修正，施行科学的工作计划是提高工作质量的保障。

三、“工欲善其事，必先利其器”，选择好的工具能使得事半功倍，比如骑摩托车就比骑自行车工作效率高，开轿车又比骑摩托车的工作效率高，选择电子邮件就比普通寄信工作效率高若干倍，现在是科技飞速发展的时代，新的工具层出不穷，甚至每一个新工具的出现，都是对老工具的革命，对提高工作效率都有相当大的帮助，因此选择合适、高效的工具，对提高工作质量有直接帮助。

四、对工作进行分类，分出重要又紧急、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急的工作，按计划、有步骤，只做当时必须做的工作，免得喧宾夺主，影响了正常工作的进展，确保有效工作质量的提高。

五、养成好的工作习惯平时要养成良好的工作习惯，要按计划工作，要按流程操作，要服从指挥，要搞好工作协调，要搞好工具、设备的维护保养，要勤学好问，要善于总结提高，要向榜样看学习等等诸如此类的工作习惯，都能提高工作质量。

六、要学会放松和休息记得有人说过：不会休息就不会工作，其实很有道理，休息好了才能精力、体力充沛，精力、体力充沛才能以最好的状态的工作。

现在我们中的很多人都面临来自企业、社会、家庭等各方面的压力，重压之下难免影响工作效率，因此学会放松，使自己从压力下解放出来，才能以轻松的心情积极的`工作之中。

所以，放松和休息都是为了保障员工的最佳工作状态，也只有在最好的工作状态下，才能提高工作质量。

主题研讨心得体会篇7

通过线上视频会议参加了省教科院开展的小学英语“新课标背景下的单元整体教学设计”研讨和线上展示活动，让我对单元整体设计又有了新的认识。

新课标中要求加强单元教学的整体性。具体做法要求教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提。

教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。

本次活动专家对新课标的要求做了详解和细化，让我们更清楚教师要怎么做。本次活动分享的案例主题相同，设计却各不相同，也给老师们提供了多种思路和方向。

给我印象最深的一句话是：解决单元的时候，不要盯紧生词，要盯紧内容，根据内容来安排教学。我以前觉得重要的是这一单元的单词和句型，要学生背单词背句子，忽略了单元的语篇。通过本次学习，我认识到了语篇是一个单元非常重要的内容，要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。

“学情、教材、内容”都是进行单元整体教学设计要注意的问题。教学设计一定要以学生的学情为基础，以教材为载体，以内容的连贯性贯穿整个设计，并且要把“育人”的目标落实到实际中，分解到课时里。

在第二天的课例分享中，我也看到了很多老师依据单元整体教学所做的教学设计和教学实施过程，也有了新的感悟。

我发现，在单元教学设计中，老师们都是依据话题为主线，把每一个单元的各个课时联系起来，每个课时有不同的侧重点；在教学方法上面，老师们都使用了小组研讨法来发散学生的思维，让学生各抒己见；在课堂掌控上，老师们都是作为引导者，通过一些列的问题引发学生的思考，引出当节课的重点难点，并且引导学生去内化去解决，充分发挥了学生的主体地位；在活动的设计上，老师们各不相同，但都以实现教学目标为基本原则，设计了“动静结合”、丰富多彩的活动；在教学内容上，不仅是对课本知识内容的教授，更是加入了相关的科普知识、文化内涵、情感体验等元素；在作业设计上，老师们别出心裁，分层设计作业，既照顾了全体学生，又让学生能够通过作业输出本节课吸收的各方面的知识。

听了专家讲座和老师们的课例之后，我真的是受益匪浅，也深深反思了自己在教学中的不足。在接下来的教学中，我一定贯彻新课程标准的要求，深入学习和研究，把单元整体教学设计应用到实际教学过程中。

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