教案的反思过程有助于教师总结经验，找到更有效的教学策略与方法，写教案的过程中，我们也在不断反思自己的教学理念和方法，淘一范文网小编今天就为您带来了分享活动教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
分享活动教案篇1
活动目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、乐于交往与分享，能积极、主动、大胆地表达与表现。
3、体验节日的快乐氛围。
4、体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
1、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参加庆祝活动。
活动过程：
1、庆典活动（幼儿主持活动）：
（1）幼儿交流观察月亮边哈的情况，进一步感知月亮变化的.奥秘。
（2）请家长介绍中秋节的来历。
（3）开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。
2、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动。
1、结束：举办化装舞会。（扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞）
教学反思：
在课后我觉得我们学到的知识还是在社会领域的内容比较多，整体感觉幼儿对故事的内容并不是很感兴趣，但还是算接近目标了吧。
小百科：中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。
分享活动教案篇2
教学目标：
1、帮助学生真正理解分享的含义，鼓励他们将自己的快乐表达出来和他人分享。
2、认同别人的快乐。
教学准备：
1、“开心果”苹果形卡片等制作板报材料、学生画画材料。
2、投影片、春游中搜集的录像片段等，制作成课件形式。
教学过程：
一、情境引入
1、小朋友们在班集体中生活快一年了，一定有许多快乐的事。前不久，学校组织各班进行了春游活动。春游中，老师观察到小朋友们可开心了。老师还在小朋友们野餐时拍下了一些镜头，想不想一起来看看？学生看照片。小朋友们吃食物时有哪些不同？学生自由发言。
小结：看来，好东西 独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。把你的食物和大家一起吃，这也是一种分享快乐。（点击文字，出示课题）
2、除了分享食物，还有哪些东西可以和大家分享，带给大家快乐呢？
二、课文学习
1、生活中值得分享的事情的确很多。我们生活在一个大集体中，要学会分享。学会了分享，我们才会得到更多的快乐。
2、下面，就让我们一起来做个游戏。这是一个三角形，请给这个三角形加上一笔，使它变成生活中的一个物品。（出示课件）学生动手画一画。
3、谁来说说你的创意？学生自由发言。刚才老师看到你把手举得高高的，是不是想让大家分享你独特的想法？当你说完了以后，你的心情怎样？学生自由发言。
原来，三角形加一笔会变出那么多的东西啊！这些东西你刚才独自思考的时候都想到了吗？这让你得到什么启发？学生自由发言。
小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！
4、 在我们的班级生活中，还有哪些值得分享的事情，谁来说给大家听听？学生自由发言。
你有成功的喜悦可以与大家一起分享的吗？你还分享到了哪些小朋友成功的喜悦呢？
flash“画一画”出示一个三角形，旁边出现一条直线和一条弯曲的线。
三、体验感悟
1、我们可以和小朋友分享的事情可真多，我们在给自己带来快乐的同时也给别人带来了快乐。
2、小朋友，老师今天出了一道数学题要考考大家：你和我都有一件快乐的事情，我把我的快乐和你分享，你把你的快乐和我分享，我们都有几个快乐？（两个）
如果我们每个小朋友都把自己的快乐和别人分享，那每人会有多少个快乐呢？（无数个）
3、（教师发给每个学生一张“开心果”苹果形卡片）你有快乐的事吗？如果有，就赶紧把它们写到“开心果”上，或者用画笔画下来，和大家一起分享吧！学生完成后交流“开心果”的内容。
4、 通过今天的活动，你懂得了什么道理？学生自由发言。
小结：一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。希望小朋友能把快乐带给身边的每一个人，做一个让大家和你一起快乐的“开心果”，好吗？
四、课外延伸
课后，请大家把自己的“开心果”贴到“开心树”板报上，与全班小朋友共同分享大家的快乐。
分享活动教案篇3
活动目标：
1、懂得人与人之间是需要合作的，知道团结合作的重要性。
2、体验合作的乐趣。
活动准备：多媒体课件、花绳、报纸若干。
活动过程：
一、开始部分
1、出示多媒体课件，内容为两个小朋友抢书看。
师：今天，老师带小朋友到佳佳幼儿园去看看，发生了一件什么事情？他们这样做好不好？他们应该怎样做呢？幼儿回答。
2、出示下一课件，两个小朋友各搬一块大积木，但是搬不动。教师引导幼儿说说有什么好办法帮他们解决问题？
二、基本部分
1、情景表演：请三名幼儿表演玩花绳，其中两位幼儿合作玩，而另一位幼儿拿着自己的'花绳不让别人玩，自己却干着急不能玩。
教师和幼儿讨论谁玩得好？谁玩得不好？为什么？
2、教师设问，小朋友在区域活动中，搭很多很高的楼房时，在规定短时间内完成，我们该怎样做？
3、玩游戏《避难》，每四位小朋友是一个家庭，每家有一块避难岛（报纸），当洪水来时，一家人都站在岛上，教师每说一次洪水来了，报纸就得对折一次，报纸越来越小，看哪个家庭一个人也掉不到水里。
三、结束部分
教师小结合作的重要性，和孩子一起到户外玩《二人三足》的游戏。
分享活动教案篇4
活动目标
1．阅读图书，熟悉读本内容，能准确指读书中的句子。
2．围绕图画和文字，结合自身经验，进行讨论。
3．在讨论中进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。
活动过程
1．教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。
2．读完文字后，结合每页图画，师生做如下交流：
小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？
她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?
妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？
如果是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？
讨论涉及到如下内容：
关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉……
读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆……
读书的内容：有英语、故事、儿歌、童话……
位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们很多知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领……
他们为什么不自己读：“太累了”、“不认识字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”……他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”……“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了很多很多知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书，都特别高兴，总是夸我”、“我也觉得自己特别能干”……
活动小结
孩子们通过讨论，了解了读书对于自身、家人、朋友和社会的意义，特别是从情感上真正认可读书的价值，并为自己设定不同的读书目标。我把孩子们关于读书的讨论以及他们各自的阅读理想记录下来并张贴在教室中。后来围绕孩子的阅读理想组织各种活动，如“好书推荐会”、“为孤寡老人送故事”、“我是小老师”、“我的阅读档案”等活动，让孩子们体会成为“读书人”的乐趣，体会自己作为“读书人”带给别人乐趣时的成就感。
分享活动教案篇5
【活动目标】
1、通过重拍节奏的练习，初步认识西班牙舞蹈基本风格，清楚西班牙舞蹈主要动作。
2、能够正确的做出古典舞的各个手位。
3、训练腿与腰的柔韧性，腿与腹背肌的控制力及爆发力。
【活动准备】
1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《颜色歌》《寻胡隐君》《西班牙蝴蝶》《百变小魔女》，音乐播放器。
2、节拍鼓、鼓槌。
【活动过程】
一、热身活动
热身操《嘿!米奇》，充分活动头部、颈部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝盖和脚腕。
二、基本功训练
1、把杆站姿：
动作要求：双手与肩膀同宽轻轻搭在把杆上，;脚小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。
2、把杆压前腿：(每边压8个8拍)
动作要求：单手扶把，一条腿搭在把杆上，一只手芭蕾手尾三位。压腿时教师强调注意压腿的三大要素：开、绷、直。胯部外开，脚背的外开全绷和膝盖的伸直。
3、把杆踢前腿：(每边踢8个8拍)
动作要求：单手扶把，另外一只手叉腰。教师强调踢腿时眼睛要注视前方，脚背和膝盖绷直。上半身不可以极力向前够，踢不高没有关系,最重要的是保持正确的姿态。
4、把杆压肩膀：(压100下，约12个8拍)
分享活动教案篇6
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，正确美观地书写“玩、很、当、音、讲、行、许”7个汉字。
3、理解课文内容，体会童年生活的多彩和快乐。
4、理解并积累表示动作的短语，提高语言的运用的准确性。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会童年生活的快乐。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，正确美观地书写“玩、很、当、音”4个生字。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程
一、勾连旧知，揭题导入
1、师板书“快乐”一词，谈话：上一节课中，我们学习了“快乐”一词，知道树和喜鹊因为有了很多的朋友而感到快乐。今天，我们再来学习一篇和“快乐”有关的课文。
2、师板书课题：怎么都快乐。指名生朗读课题，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在这里要读轻声。
3、师过渡：这篇课文为什么说“怎么都快乐”呢？让我们一起开始学习吧！
二、初读课文，识字学词，读通读顺
1、师范读课文，生认真倾听。师鼓励学生交流听过之后收获到的相关信息。
2、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。师引导学生圈画出生字，多读几遍。
3、检查学生的自读情况，随文识字（师明确这是一首儿童诗，有4个小节）。
（1）指名学生朗读第1小节：
①出示词语卡片：玩、很好、独自、跳绳、当然、音乐，指名学生认读，相机正音：“绳、当”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
②正音后再次出示卡片，指名学生认读。
③再次指名学生朗读第1小节，师生共同总结：这一小节写的是一个人玩很开心。
（2）指名学生朗读第2小节：
①出示词语卡片：讲故事、得有、才行、羽毛球，指名学生认读，正音：“行”是后鼻音。
②学习“得”“行”这两个多音字：
出示词语：“得到、得有人听”，区别“得”的两个读音，让学生说一说在什么情况下读“dé”，在什么情况下读“děi”，并在具体的语言环境中加以练习。
出示词语：“不行、银行”，让学生在具体的语言环境中区分“行”的两个读音“xíng”和“háng”，继续出示“行走、写一行字”，让学生区分，巩固“行”的不同读音。
③再次指名学生朗读第2小节，师生共同总结：这一小节写的是两个人玩的情景。
（3）指名学生朗读第3小节，说说这一小节写的是什么：三个人玩的情景。
（4）指名学生朗读第4小节：
①出示词语：许多、游戏、排球、篮球、连、运动会，指名学生认读。根据学生的认读情况正音：“运”是整体认读音节，“连”是边音。
②引导学生交流这一届写的'主要内容：许多人在一起玩更开心。
4、学生在初读课文、识字正音后再次练习朗读课文。
5、巩固识字成果。
（1）师随机出示词语卡片，指名读、开火车读、同为对读、齐读等，确保每一位学生都能正确认读。
（2）单独出示本课生字，带拼音读，去拼音读，鼓励学生交流在生活中有没有见过这些字以及有什么好办法可以记住这些汉字。
（3）根据学生的交流情况，师适当小结并给予方法指导：本课生字较多，在识记的时候可以根据汉字的结构分类识字，也可以通过与形近字进行比较的方式加以区分。
（4）游戏巩固：我们是一对好朋友。
师将每个生字卡片制作两张，随机分给全班同学，让一名学生手持卡片走上讲台，读出这个汉字，然后问：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同学站起来回答：“你的朋友在这里。”
6、师小结：通过刚才的学习，我们不仅认识了很多的汉字朋友，而且还知道这篇课文有4个小节，分别写了一个人玩，两个人玩、三个人玩、许多人玩的快乐情景。
三、指导生字书写
1、出示本课要求会写的汉字：玩、很、当、音，指名学生认读并口头组词以加强理解。
2、引导学生观察汉字的结构，交流识记方法和书写要领。
3、根据学生的交流，师指导：“玩、很”师左右结构，“当、音”是上下结构，“玩”的王字旁最后一笔横画要改为提画，“很”字右半边的笔顺是：横折、横、横、竖提、撇、捺；“当”上半部分要先写中间的竖，后写点和撇。
4、师范写生字，生观察并书空。
5、生自主描红、临写生字，师巡视指导，进一步强调良好的书写习惯。
四、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们读通了一首有趣的小诗，而且在始终又和许多的汉字变成了好朋友。下节课我们继续学习这首小诗，看看“怎么都快乐”，究竟是怎么一回事。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会童年生活的丰富和快乐。
3、理解并积累表示动作的短语，提高语言运用的准确性。
4、正确美观地书写“讲、行、许”3个汉字。
教学过程
一、复习检查，激趣导入
1、出示上节课认识的生字词语，指名学生认读。
2、指名学生分小节朗读课文，说说每一小节的主要内容。
3、师激趣导入：一个人玩，很好；两个人玩，很好；三个人玩，很好；许多人玩，更好！看来，在小朋友的眼中，怎么都快乐。这节课，就让我们一起去和这些小朋友们开心地玩吧！
二、理解课文内容，体会“怎么都快乐”
1、重点指导学习第一小节：
（1）指名学生朗读第1小节，其他学生认真倾听，思考：一个人可以做哪些事？为什么一个人玩也很开心？
（2）指名学生交流：可以折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。
（3）鼓励学生结合自己的生活实际说说从这些活动中可以收获哪些快乐，同时出示折纸、搭积木、跳绳、看书、画画、听音乐的图片。
（4）师过渡：是啊，一个人的时候可以做很多事，我们从这些活动中可以收获很多的知识和快乐。其实，除了课文中写到的事情，小朋友们想一想，一个人还可以做哪些事情呢？
（5）指名学生结合生活实际交流，师适当小结，相机指导学生认识省略号，明确省略号在文中表示还有一些相关的活动没有写。
（6）练习表达：当我一个人玩的时候，我最喜欢-------------，因为-----------------。
（7）指导朗读：师范读，生练读，读出一个人玩时的安静和快乐。注意恰当的停顿。
2、生按照刚才的学习方法自主学习第2、3、4小节，思考：两个人玩、三个人玩、许多人在一起玩分别有什么快乐？
3、指名学生交流自己的读书收获，师适当指导，注意以下几点：
（1）继续巩固对省略号的认识（第2小节、第4小节中出现的省略号），鼓励学生拓展想象还可以有哪些活动。
（2）引导学生结合自己的生活实际谈一谈玩游戏时的快乐心情，并相机出示下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、三人跳绳、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球等的图片，给予学生更加直观的体验。
（3）练习表达：
当两个人玩的时候，我喜欢和小伙伴-------------------------，因为-------------------------。
当三个人一起玩的时候，我们经常--------------------------，因为--------------------------。
当许多人一起玩的时候，我们可以--------------------------------------------------------。
4、指导朗读：
（1）学生再次练习朗读课文。
（2）指名学生朗读，相机指导：
读好每小节的第一句话，注意停顿，强调“很好”一词，读出快乐的心情。
要用轻快的语气朗读全诗，注意词语和词语中间恰当的停顿，读出跳跃感。
5、小结：看来，在孩子们的眼中，两个人玩有两个人玩的乐趣，三个人玩有三个人玩的快乐，四个人玩、五个人玩、许多人在一起玩就更开心了，所以我们的课文题目就叫“怎么都快乐”。（指名学生读课题，读出轻松愉快、无拘无束、天真快乐的感觉。）
三、积累表示动作的词语
1、师过渡：这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动，如跳绳、踢足球、讲故事等，请朋友们在课文中再找一找类似的短语，轻声地读一读。
2、指名学生交流，师小结并利用多媒体出示文中表示动作的短语。
3、指名学生读一读，探究这些短语有什么特点，师小结：这些短语都是表示动作的。
4、鼓励学生拓展类似的短语，如：浇花、扫地、擦桌子、拖地板、捉虫子等。
四、课堂小结
同学们，学习了这篇有趣的儿童诗，我们深深地感受到童年生活的快乐和美好，希望小朋友们能永远保持一颗童心，怎么都快乐。
板书设计
一个人玩
两个人玩
三个人玩很好
四个人玩
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