采用讨论式的教案形式，可以激发学生的批判性思维，我们的教案应当设定合理的教学难度，以适应学生，淘一范文网小编今天就为您带来了大班《小白兔》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《小白兔》教案篇1
活动目标
（一）幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中花瓣作信，桃花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
（二）大胆想象桃花的用处，并用连贯的语言创造性的表达。
（三）感受故事的语言美、意境美。体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。
活动准备
故事课件；信封一个；花瓣、故事中各种小动物头饰若干。
活动过程
（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
现在是什么季节？春姑娘给我们带来了许多美丽的景色，大家想不想跟我一起去看一看呀？
师幼一起开小车去春游。（看课件：草地）这片草地真漂亮我们一起跟小草来个亲密接触吧，在草地上滚一滚。（看课件：桃园）哇，这里有很多桃树呢，开的花好漂亮呀。请幼儿闻一闻香不香？说一说什么颜色？几个花瓣？
（二）看课件，逐图讲述故事并提问。
1.大家看前面谁在桃树下？小白兔在桃树下想干什么呢？
2.现在请小朋友每人找一把小椅子坐好我们一起看一看小白兔在桃树下到底在干什么？暖和的风吹过，桃花瓣都飘落了下来，好像下了场粉红色的雪，小白兔轻轻的捡起了花瓣，它有这么多桃花瓣会干什么呢？（幼儿自由想象，引导幼儿说出送给朋友们的）
3.你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友吗？
总结：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西跟朋友一起分享。小朋友也应该向小白兔学习，你觉得高兴的事情，可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的东西，也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏。
4.那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢？（看课件）谁能告诉老师，是谁收到了信呀？（山羊爷爷）对了，是山羊爷爷。山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣做了书签。
5.我们看一看谁又收到了信。（看课件:小松鼠和小鸡）对了，小松鼠和小鸡也收到了小白兔寄来的花瓣，小松鼠把花瓣当做扇子，小鸡拿花瓣做了太阳帽。
6.我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信。你们看看，这是谁啊？（金龟子和小蚂蚁）它们也收到了小白兔寄来的花瓣。金龟子妈妈把花瓣给它的宝宝做了摇篮。小蚂蚁用花瓣做了小船。
7.小白兔把美丽的花瓣寄给了它的朋友们，朋友们都把花瓣做了有用的东西。现在老师要问一问小朋友。都有哪些小动物收到了小白兔的信呢？那么这些小动物都用花瓣做了什么呢？（让小朋友举手回答）。
小结：山羊爷爷用花瓣做了书签。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。
8.小动物们收到信了以后高兴不高兴啊？小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高兴。他们对小白兔说了什么？（谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花。）
9.你们看，小动物们收到了小白兔的花瓣，多高兴啊，小白兔也很高兴，因为它给大家都带来了快乐。
（三）请幼儿完整的欣赏一遍故事，并戴头饰分角色表演，使幼儿进一步理解故事内容。
（四）今天，小白兔还给我们寄来了一封信呢，你们猜一猜里面是什么？你想把它变成什么呢？我们一起去变一变吧！
结束活动。
大班《小白兔》教案篇2
活动目标
1、理解故事内容《迟到的茗茗》，并知道茗茗经常迟到的真正原因。
2、要求幼儿懂得每天要按时上学，做到不迟到。
3、幼儿勇于承认错误，并改正错误。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，并能连贯讲述故事。
难点：请幼儿自己制定一个作息表，并帮助自己规划好自己的时间。
活动准备
?迟到的茗茗》的图片、幼儿用书《迟到的茗茗》、《我的作息表》
活动过程
一、激趣引入——我用谈话形式来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣积极主动性。
师：有一个一年级的小学生，叫茗茗，他在上学时经常迟到。老师批评他，他总是说：“不是我的错”。是不是茗茗的错呢？好，现在我们来听听这个故事《迟到的茗茗》好吗？
二、出示教学图片，采用直观教学法，帮助幼儿理解故事内容，这一环节主要分两个步骤进行。
1、分段讲故事。
此环节我运用了直观方法和提问法，把故事进行分段讲述，先通过观察后，再鼓励我们大胆表达。这样对幼儿有很大的吸引力，并充分调动了他们的视听觉帮助他们理解故事内容。
2、幼儿翻阅幼儿用书《迟到的茗茗》完整欣赏故事，使幼儿懂得勇于承认错误并改正不要依赖别人并养成良好的作息习惯。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感，通过看幼儿用书的形式让幼儿完成整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事能大胆讲述故事简单的对白，我利用幼儿用书让幼儿更形象的欣赏故事。
3、通过交流讨论茗茗经常迟到的原因？上学为什么不能迟到？你们也要上小学了，怎么样才能保证自己上学不迟到？等等，并引导幼儿深入分析故事帮助幼儿领悟要想不迟到，只有改变自己。
三、操作法：幼儿完成幼儿用书作业《我的作息表》
在这一环节，让幼儿通过，自己动手操作自己的作息表能更进一步加强幼儿对时间的观念，并养成良好的作息习惯。
教学反思
让幼儿先观察图片，再听讲故事，幼儿知道故事的内容。交流讨论环节茗茗经常迟到的原因。幼儿勇于承认错误，并改正错误。在制作《我的作息表》这一环节，教师如果先引导幼儿在自己的作息表的时钟上写上数字点数。幼儿会更容易看懂。
大班《小白兔》教案篇3
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
活动准备：ppt课件桃花瓣
活动过程：
一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）
谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？
二、基本部分：
1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？
2讲述故事内容
3提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁？
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
小结：幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
活动延伸：
如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。
大班《小白兔》教案篇4
玩法：
1．教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔；兔妈妈带着小兔在场地上集体念：“小白兔，白又白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
2．教师说：“小白兔饿了，去拔一个萝卜吃。”让托儿学小白兔蹦跳到萝卜地里吃萝卜。
3．“吃饱了，到河边喝点水吧！”“吃饱了，喝足了，去晒晒太阳。”“天不早了，该回家了！”幼儿根据提示，跳到相应的场地中去。
提示：
1．重点发展托儿蹦跳的动作。
2．游戏中幼儿跳的次数不宜过多，时间也不要太长。
幼儿园托班体育游戏：放鞭炮
幼儿园托班体育游戏：放鞭炮
目标：练习一个跟着一个走成圆圈。
准备：场地上画一个大圆圈。
玩法：
游戏开始，大家顺着圆圈按逆时针方向一个跟随一个走，边走边念儿歌：“元宵节，真热闹，大家快来放鞭炮。”重复几遍后教师说：“点鞭炮了。”然后原地蹲下，发出“嗤”的声音，幼儿随即蹲下发出“嗤”的声音（表示等待炮响）。教师发出“砰”或“砰砰”声，幼儿发出“砰、啪”声并四散跑开，也可以双脚向上跳或加上拍手动作。教师以“放鞭炮了”为信号让大家又回到圆圈上站好，游戏重新开始时可按顺时针方向走圈。提醒幼儿四散跑开时不要跑得太远。
大班《小白兔》教案篇5
设计意图：
?3～6岁儿童学习与发展指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”，强调艺术的核心价值在于“充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，我设计了该音乐活动，以幼儿喜爱的小白兔形象为切入点，引导幼儿感受音乐的强弱变化，给幼儿充分的机会去创编动作，表达自己的感受和体验。该活动分为四个部分：首先，让幼儿以模仿小白兔吃萝卜的方式学习两种不同的节奏型；其次，让幼儿感受并区分吃大小不同的萝卜时节奏的强弱；再次，让幼儿随着节奏大胆创编萝卜被吃时的肢体动作；最后，让幼儿在游戏中自由创编动作，巩固对节奏的掌握。各环节间层层深入，共同促进活动目标的达成。
目标：
1．感受歌曲中小白兔吃萝卜的节奏及其强弱，能快乐地演唱歌曲。
2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现萝卜被吃时的动态。
3．体验音乐游戏的乐趣。
准备：
音乐《小白兔吃萝卜》，ppt演示课件，节奏图谱，贴有萝卜的白棒纸4张。
过程：
一、导入：小白兔来了
师：看看，是谁来我们班做客了？（教师播放ppt课件中的小白兔画面，如图1。）
师：听！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？
（教师播放小白兔吃萝卜的音效，幼儿倾听后猜测。）
师：小白兔到底在吃什么？我们一起来看看。（教师播放ppt课件中小白兔吃萝卜的画面，如图2。）
师：我们再听听，小白兔是以什么样的节奏吃萝卜的呢？
二、感受并学习小白兔吃萝卜的两种节奏
（一）感受并学习歌曲中的第一种节奏。
1．感受第一种节奏型|×○×○|×××○|。
师：小白兔是怎么吃萝卜的？（教师播放音效，引导幼儿感受并表达：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。）
师（出示图谱并讲解，如图3）：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，然后快快地咬了三下。
2．幼儿集体练习第一种节奏。
（二）感受并学习歌曲中的第二种节奏。
1．感受第二种节奏型|××××|×一一一|。
师：小白兔今天估计是饿了，它又开始吃萝卜了。我们来听一听，这次它又是以什么样的节奏吃萝卜的呢？（教师播放音乐，引导幼儿倾听并表达：吧唧吧唧吧唧吧唧|吧一一一。）
师（出示图谱并讲解，如图4）：小白兔快快地咬了四下，然后嚼一嚼。
2．幼儿集体练习第二种节奏。
三、感受并学唱游戏歌曲，区分音乐强弱
1．完整倾听歌曲，初步感受歌曲的节奏及其强弱。
师：小白兔吃了哪些种类的萝卜呢？答案藏在一首歌曲里。我们一起来听一听。（幼儿听后表达感受。）
2．观察图谱（如图5），分句听辨，感受并学唱吃不同的萝卜时发出的不同的声音和节奏。
3．区分小白兔吃不同萝卜时的节奏及其强弱。
师：让我们一起来跟着音乐和小白兔吃萝卜吧。
（教师用夸张的表情示范并和幼儿一起快乐地歌唱，注意节奏型及其强弱。）
四、自由创编萝卜被吃时的肢体动作
1．个别幼儿示范萝卜被吃时的肢体动作。
师：如果你们是萝卜，被小白兔吃时会用什么动作来表示呢？
（个别幼儿展示其创编的动作。）
2．幼儿集体创编萝卜被吃时的肢体动作。（教师完整播放音乐一遍。）
师：我现在是小白兔，你们是萝卜。当我来吃你们时，请你们用肢体动作表示被吃的样子。
（教师肯定个别幼儿创编的动作，激发幼儿创造的积极性。）
五、音乐游戏“小白兔吃萝卜”
1。配班教师扮小白兔，幼儿尝试按节奏表现萝卜被吃时的动态。
师：快来看，小白兔想和你们交朋友呢！它真的来到了我们的活动室。
（幼儿分组，自选扮演各种不同的萝卜，大家唱到吃什么萝卜时，扮演什么萝卜的幼儿就用肢体动作表现被吃时的动态。（教师播放完整的音乐两遍。）
2．幼儿扮演小白兔和各种萝卜，互动表演。
师：白棒纸上有四种不同的萝卜，请你们站到自己喜欢的萝卜上面。请几个小朋友来扮演小白兔吃萝卜，请扮演萝卜的小朋友用肢体动作表现被吃时的动态。
（游戏可交换角色多次进行。）
延伸活动：
待幼儿掌握相应节奏后，教师可引入其他不同的节奏，让幼儿根据不同的节奏创编动作，也可将小白兔改为幼儿感兴趣的其他动物。
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