?幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”在小班数学教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。因此我选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。旨在通过这些游戏促使幼儿主动学习4以内数量的点数对应，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。

活动目标：

1．能手口一致的点数4以内的物体。

2．在游戏中体验数学活动的乐趣。

重点：点数对应。难点：能手口一致点数4以内的物体。

活动准备：

1——5的`数字卡，红花蓝花黄花各一朵，水彩笔人手一支，操作纸人手一张，挂图

活动流程：

一、出示挂图，激发幼儿活动兴趣

春天到了,花园里开了很多花，你们看看有哪些颜色的花？引导幼儿找一找红花蓝花黄花各有几朵？教师出示数字

二、游戏《花儿找朋友》

1、漂亮的花不但开到了花园里，还开到了小朋友身边，你们找找你们周围哪里也有小花？

2、幼儿数数自己的卡片上有几朵小花

3、老师举1——4的数卡，每举一个数卡，请相应数量小花的幼儿站起来展示一下。

四．幼儿操作

1.还有许多小花没有找到好朋友，你来帮帮它们，教师出示操作纸，讲解操作方法

2.幼儿操作，教师巡回指导

3.进行点评

五．结束。小朋友真棒，我们一起去花园里找一找春姑娘还带来了哪些礼物吧。

高和矮小班数学教案篇2

活动目标：

1、学习交集、分类，了解两集合相交部分所摆放的物体必须同时具有两个集合内物体的特征。

2、学习用符号表示交集的关系。

3、在观察、讨论中感受、理解交集的意义，学习按交集的要求分类。

活动重点：

学习交集、分类，了解两集合相交部分所摆放的物体必须同时具有两个集合内物体的特征。

活动难点：

学习用符号表示交集的关系。

活动准备：

1、幼儿操作材料p36，每人一份。

2、黑板、彩色粉笔。

活动过程：

一、感知两个集合的交集部分。

1、教师分别出示红圈和蓝圈（见附图一）。

师：这里有两个什么圈？

2、教师将红圈和蓝圈的一部分交叉重叠在一起（见附图二）。

师：现在红圈和蓝圈怎么了？

师：红圈和蓝圈交叉的位置在哪里？谁来指出交叉的部分？

师：这个交叉的部分表示什么意思呢？（既是红圈部分，又是蓝圈部分）

二、根据特征标记在集合圈中放物体。

1、教师出示各种气球（如附图四）

师：这里有什么？都是些什么样的气球？

2、教师出示标记放在相应的位置（如附图三）

师：这里有些什么标记？

师：想一想，根据这些标记，这些气球分别应该住在哪个圈里？

3、幼儿根据标记选择摆放相应的气球。

师：谁能看着这些标记将气球分别放进相应的圈中？

三、学习按交集要求分类。

1、师：红圈中住着什么样的.气球，蓝圈中住着什么样的气球？中间的圈里又住着什么样的气球？

2、师幼讨论：为什么小的黄气球可以住在中间的圈里？

3、教师出示一个小的紫色的气球。

师：这是个什么样的气球？

师：这个气球能住在红圈、蓝圈交叉的位置吗？为什么？

四、幼儿完成操作练习。

1、画圈。（幼儿操作材料p36，第1组）

师：画一个大圆圈将红蝴蝶圈在一起，再画一个大圆圈将小蝴蝶圈在一起，看看哪些蝴蝶在两个圆圈交叉的部分，想一想中间交叉部分的蝴蝶有什么共同特征。

师：让我们一起来看看哪些是大蝴蝶，哪些是小蝴蝶。（师幼一起认识一下哪些是大蝴蝶，哪些小蝴蝶，因为材料纸上的蝴蝶大小不太明显）

2、画标记。（幼儿操作材料p36，第2组）

师：黑圈中有几根棒棒糖，它们有什么共同的特征？篮圈中有几根棒棒糖，它们有什么共同的特征？黑圈和蓝圈交叉的部分中有几根棒棒糖，它们又有什么共同的特征？请在旁边的空格中画出相应的特征标记做记录。（同样做练习之前和幼儿一起认识一下大小棒棒糖）

高和矮小班数学教案篇3

活动目的：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

活动准备：

1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。

2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。

3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

活动过程：

一、体活动——分析图形特征，学习按一个特征分类。

1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的`家。

图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？

下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。

（1）图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的？

（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。

（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。

小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。

下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

结束后提问：

你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。

三、集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。

小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：

1、请红色的三角形。

2、请绿色的大图形。

3、请黄色的小图形。

4、请大的圆形。

5、请小的正方形。

高和矮小班数学教案篇4

【活动目标】

1、学习儿歌《数熊山》，尝试1-5点数。

2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。

3、了解多与少的相对性。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

【活动准备】

欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。

【活动过程】

一、导入：小老鼠爬熊山。

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊?

二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。

1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。

2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数，用手指点物数数。

3、一起看图片，念儿歌。

三、游戏：数熊山。

1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”)，一只熊一座山，(扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上)。

2、“咦，又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山)，两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的`幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。

3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮)，边念儿歌边玩，然后角色互换。

【延伸活动】

自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

高和矮小班数学教案篇5

活动目标

1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。

2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

3.帮助幼儿使用正确的`量词。

活动重点

1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。

2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

活动难点

1.将三种实物分类计数。

2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

活动准备